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文化引領 活動助推 威寧職校三年化蛹成蝶——省級示范中職學校建設情況匯報

資源天下 2015/6/9 11:53:33

   尊敬的各位領導,各位專家:
   大家好!首先,我校全體師生員工向蒞臨指導工作的各位領導、專家表示熱烈的歡迎,并致以崇高的敬意!下面,就我校建設情況和辦學情況向各位領導和專家作匯報,不妥之處,請批評指正。
   一、緊扣標準,逐一落實
   威寧自治縣中等職業學校2013年4月由(職中、衛校、草海藝術學校)“三校整合”而成。示范校建設伊始,威寧自治縣委、自治縣人民政府成立以陳波縣長為組長的創示工作領導小組,全面規劃我校的創示建設工作,全縣上下以“凝心聚力,苦干實干,攻堅克難,勇于爭先”的威寧拼搏精神,打響了省級示范中職學校建設的攻堅戰。三年來,我們緊扣示范校建設標準,用“踏石留印,抓鐵留痕”的務實作風,逐一落實示范校建設的各項指標。到目前為止,總共投入資金14899.922萬元,建成占地15萬㎡(225畝)的校園,新建68360㎡教學樓。教職員工達353人,購置1880.26萬元的實訓設備,開辦以學前教育、護理、汽車運用與維修為主干專業的11個中職學歷教育專業,在校學生5105人,擁有聯辦學校6所,合作企事業單位136 家,開發校本教材三類11本,開展職業技能培訓9775人。目前,學校下設綜合部、醫學部、學前教學部。是一所融中職學歷教育、職業技能培訓、成人教育、職業技能鑒定為一體的綜合性中等職業學校,又是第155國家職業技能鑒定所,同時,又是威寧縣技工學校。
   二、緊抓內涵,重在創新
   (一)辦學方式明顯轉變
   政府主導、企業支持、社會參與的職業教育格局已基本形成。
   自2010年立項建設以來,我校的示范校建設得到自治縣委、自治縣人民政府、自治縣教育局的高度重視。在縣的層面確定了“科教興縣,職教富民”的方針;在教育局的層面確立了“均衡發展,職教先行”的部署;在學校層面探索出“文化引領,活動助推”的職校策略,通過“招生、招師、實習、就業”擴大職業教育影響力。
   在“招生”工作上實行“兩線(政府一條線、教育一條線)七長(縣長、鄉(鎮)長、村長、家長;局長、職校校長、中學校長)負責制;四進五有宣傳形式,使職業教育深入社會,深入人心。
   在“招師”工作上實行面向全國公開招聘,面向企業公開選聘。采取特殊專業人才降低標準、簡化程序、特事特辦的方式進行。有 11家企、事業單位 25個技能型人才被聘到學校任教。在“最難就業季”解決這么多人的就業問題,在社會上引起很大反響,全社會都感受到我縣發展職業教育的力、速度。
   在“實習、就業”工作方面,學校采取“避開中介,聯系企業”策略,走“校企深度合作——簽訂合作協議——企業到學校宣講——學生主動提出申請——家長簽字認可——學校審查通過——教師跟蹤管理”的實習就業模式,使企業、學校、學生、家長零距離接觸。學生就業,牽動了千家萬戶,在一定程度上拉近了企業、學校、社會之間的關系,使整個社會更加理解、支持職業教育的發展。
   三年來,學校的超常規發展,也得到縣財政、國土、規劃、人社、編制辦、公安、通訊、社區等涉教部門的大力支持,部門參與辦學的熱情空前高漲。
   毫無疑問,職業教育已由過去的學校“單人舞”變成了政府、企業、社會全面參與的“廣場舞”。
   (二)培養模式明顯更新
   工學結合、校企合作、頂崗實習的培養模式已經落到實處。
   如何培養各專業強勁的職業競爭力?三年來,學校組織骨干教師深入醫院、企業、學校開展人才需求調研,對接用人單位需求,確定了“文化引領學校內涵發展,活動助推師生全面成才”的治校策略;以“責任于心,和悅達人”為校訓;以“技能畫龍,德育點睛”為辦學重點共同制定專業人才培養方案。護理專業構建了以護理崗位職業能力培養為主,使學生“認同職業感悟、養成職業習慣、提升職業技能”三個教育階段在醫院和學校交替完成的“一主線、三階段、院校融通、進階入崗”工學結合的人才培養模式。汽車運用與維修專業構建了以職業道德和職業能力培養為主線,創新“規范行為學會做人、熟練技能學會做事、一專多能學會生存”等三個教育階段,校企雙管理,識崗、近崗、頂崗的“一主線、三階段、雙管理、進階入崗”的校企合作、工學結合人才培養模式。學前教育專業構建了以培養幼兒教師為主,培養管理人員和升學為輔,雙導師、雙考核、雙證書,識崗、跟崗、試崗、頂崗的“一主二輔三雙四崗”工學結合的人才培養模式。無論是在學校學習還是在幼兒園學習,我們都強調師德修養和師能提升,兼顧升學、就業,強化“考證、考試、考工作”素能,既保障了該專業畢業生的高就業率,又保障了我縣幼兒園優質師資來源。
   三年來,學校在“引企入校,借力發展”上邁出堅實的一步。順利引進“貴州天啟文化傳播有限責任公司”等多家企業來校投資41(未完,下一頁

  
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