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二維碼技術走進中職專業課堂

慈溪市周巷職業高級中學 白玉 閔俊 2019/5/14 8:59:41

   摘要:隨著科學技術的迅速發展,越來越多的信息化技術出現在我們的周圍,APP、二維碼等,加者智能化手機的普及,更是讓它們得到了廣泛應用。其方便、快捷、可以時時與互聯網連接的特點,不僅在生活方面改變著人們的習慣,其影響還擴展到了學校教育,讓這個傳統和不易受撼動的領域也發生一些變化,可以說他們正以其獨特的方式逐步取代著傳統的教育方式,成為中職課堂新的教學模式和職校信息化公共教學資源建設的發展潮流。而《電工基礎》、《電子技術基礎》是中職電類專業必學課程,這類課程理論性很強,在教學過程中,學生經常反映知識點過于枯燥、實踐太少、教學活動沒有吸引力等問題。那么如何為學生營造一個課堂技能專業化、活動多樣化的學習氛圍,培養學生積極參加課堂實踐活動的習慣,是一個亟待解決的問題。本文就淺析了高職專業課堂融入信息化新元素——二維碼之后的種種效果和意義。
   關鍵詞:信息化技術 教學模式 發展潮流 二維碼
  
   一、二維碼技術國內外現狀
   二維碼,是用某種特定的幾何圖形按一定規律在平面分布的黑白相間的圖形記錄數據符號信息的;通過圖象輸入設備或光電掃描設備自動識讀以實現網絡鏈接和信息自動處理。
   國外對二維碼技術的研究始于20世紀80年代末,在二維碼符號表示技術方面已研制出多種碼制。這些二維碼信息密度都比傳統的一維碼有較大提高。相關協會還完成了碼制的符號標準和條碼自動識別技術。而我國對二維碼技術的研究始于1993年。中國物品編碼中心對常用的二維碼技術規范進行了翻譯和跟蹤,促進我國自主知識產權技術的研發。所以二維碼作為一種全新的信息存儲、傳遞和識別技術,自誕生之日起就得到了特別關注,且應用越來越廣泛。
   二、二維碼技術引入教學的現實意義和應用
   新一輪課程改革的實施,促使我們的教育觀念和行為發生著深刻而持久的變化。如大課程、大教育觀的提出,讓學習內容的深度和廣度不斷豐富和延伸;自主、合作、探究等學習方式的倡導逐漸改變了以教材為單一載體、教師講授為主的僵硬模式。所以隨著當下教育環境的日益信息化,如何找準突破口,提升課堂質量,是值得我們每位教師深思的。想到將二維碼技術用于中職電類專業課堂,源自于一次校內論壇。當時電商專業俞老師就給我們介紹了幾種最近比較流行的信息化教學方法,其中就有二維碼技術。而且其方便、易制作,持久耐用、信息容量大的特點給我留下了深刻的印象。聽了他的論壇報告,我沉思了許久,為什么我不試著將二維碼技術用于我們的專業實訓課上呢?
   對于中職的電類專業課,往往涉及到的知識點會很多,有些知識雖說是之前學過的,但不能保證每位同學都掌握或者記得,所以這時候,教師對知識點的準備就相對比較麻煩,準備多了,學生看到了,一大堆理論資料心里難免有壓力,導致一開始學習的動力就減半;準備的過少,學生一遇到問題,無從下手,又會失去學習的興趣。所以在這種情況下,按照實訓要求,將知識點分好類,制成二維碼形式,就會有不一樣的效果。學生遇到問題,找到相應的二維碼,拿出手機掃一掃就可以查閱了,方便、省事,相比學生的積極性也很高。而且現在的中職學生,基本是人手都有一個智能手機。他們通過網絡交友、娛樂、購物,還特別熱衷于手機的掃一掃功能,可以說它們已完全融入了大家的生活中。有了以上基礎,我想在專業課上實行二維碼技術是可以實現的,而且在很大程度上還能調動學生學習的積極性和創造性。由此我做了大膽的嘗試。
   三、二維碼技術在專業課堂的實踐效果
   1、改善課堂氣氛
   傳統課堂老師主講,學生只能“圍觀”。這樣的上課方式,對中職學生而言,往往是催眠曲,結果導致想聽的學生也會被這種環境影響。而老師面對此情此景,再高漲的激情也會喪失。然而二維碼技術進入課堂后,無疑給課堂注入了新的活力,數字教材的多媒體化,教學方法的新穎化,給教學增添了無限趣味,一改傳統上課方式的窘態。一方面,吸引了學生的注意力,充分激發了他們的興趣,上課可以用手機掃二維碼?這不太可能吧。因為對他們而言,二維碼還只存在于生活上;而學習上使用二維碼,他們想都沒想過,在好奇心驅使下,使學生有了一探究竟的沖動,也就輕松吸引了他們的眼球,更是調動了他們學習的積極性。另一方面,為學生營造了一個輕松的學習環境,因為上課能光明正大的用手機了,而且還是通過最流行的掃一掃方法來學習知識,這樣便使他們在潛意識中覺得可能不再是枯燥的專業課,放下了心理的負擔,上課的情緒也明顯高漲了許多;再者,師生、生生之間的交流溝通和諧多了,課堂上的氣氛也有了明顯的變化,就連那些“瞌睡一族”也被不一樣的課堂環境影響,抬起了頭。對于老師而已,學生對自己所授課程的態度有了明顯的積極轉變,必定倍感欣慰。上課的心情也會變得輕松,也不再有太多的挫敗感,能以更好的狀(未完,下一頁

  
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