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德育課教學案例設計稿:坐在我隔壁的“北斗星”
資料類別
   文化課教案
課程(專業)
  道德法律與人生
關鍵詞
  道德法律與人生|教學案例
適用年級
  高技
身份要求
  普通會員
金 幣
  3  (金幣如何獲得?

文件格式

  word
文件大小
  13K
發布時間
  2018-12-21 08:48:00
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下載次數
  0
發布人   kj008

 內容簡介:
   德育課教學案例設計稿:坐在我隔壁的“北斗星”,全國技工院校德育教學大賽德育課教學案例設計比賽獲獎作品。
  設計思路:
  該案例使用在講授德育(一)第二課《培養健康心理》第一節《堅強面對生活》的第三部分“追求自信自強”的教學上。在本課的教學中,我本著“在情境中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長”的教學理念,在案例的情節設計上,采用了學生中可能出現的一些實際的想法或遇到的情況,通過真實情景再現,使教學更具有針對性,同時可以激發學生的探究興趣和思考。我認為在這個教學要點里重要的不是進行思想教育,而是案例學習中進行的心理體驗和疏導,以切實讓學生在具體的案例情景中去感悟:面對環境的變化,假如不能積極地去適應在我們身邊發生的變化,就容易產生焦慮、消極的情緒體驗。同時,通過學生對所創設體驗情景的深切體會,結合教材的觀點,促使學生不斷反思自身的行為,引導學生要全面看待自己,正確地、客觀地認識自己,樹立主動適應、追求自信自強的信念。令學生明白無論身處何種環境、遭遇何種挫折,只要能在認清自己的基礎上以自信、自強的心態迎難而上,必將能取得成功。
  結合案例設計內容,我對該案例的使用作了如下的安排:
  首先,設計探討問題一:是什么讓“我”產生挫敗感而變得不自信?讓學生找出“我”失去自信的原因。此問題的設置目的是讓學生從“我”失去自信的原因中去反思自己是否有過類似的經歷。
  其次,設計探討問題二:為什么“北斗星”會對“我”說“你比我優秀”?這個問題設置的目的是讓學生思考如何結合自身實際培養自信自強的品質。同時感悟不要把別人做得非常好的事情作為自己的目標,而是應該找準目標,把自己應該做的事情做好,把自己的優勢發揮到極致。那么你也會因為你的努力變得自信、變得優秀。
  最后,設計探討問題三:我們認識自己嗎?我是誰?我們應該怎樣來認識自己和別人?這個問題是對案例感悟的拓展延伸。目的使學生在案例情感體驗后,拓展和延伸自己的思維和感受,明白在職校生活中,面對新的環境和更為復雜的人際關系,我們更需要培養自己的良好的心理品質,認識自己,發展自己,并在發展的過程中,學會克服困難和挫折,學會熱情地面對生活,樹立“我能行”的信念,避免在人生中出現各種偏離。
  ...........

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